Evaluacion Cualitativa del Maestro

A mi parecer el trabajo del maestro Luis Morquecho dentro de el manejo de la asignatura Estrategias para el Estudio y La Comunicación me pareció adecuado, y en base a mis criterios puedo ubicarlo dentro de la rubrica: experto, avanzado, intermedio y aprendiz; en el nivel de avanzado.
Dentro de las 12 sesiones que pudimos presenciar su comportamiento siempre fue con respeto, llegaba a tiempo a las clases, se dirigía hacia nosotros con respeto, estaba dispuesto a explicar cuando se nos presentaban dudas, siempre mostro que la organización de la clase se había planeado con anticipación.
En diversas ocasiones empleaba actividades dinámicas interesantes que al final si cumplían con el propósito, en si su trabajo dentro del aula fue muy bueno, pues genero aprendizaje en nosotros.
La actividad que el maestro mas resalto fue la creación del blog y mediante este la revisión de los trabajos, creo que esta actividad no fue de todo mi agrado, me hubiera gustado realizar más actividades presenciales, porque así me parecía que solo realizábamos la actividad por cumplir y el maestro no podía ver la realidad de nuestro trabajo y más que nada de algunos de nuestros problemas.

*RUBRICA*

Mi planeación destina para el día 04 de junio, en donde se trabajaría con problemas que implicaban agregar, quitar y unir no se puedo llevar a cabo; así que con el tiempo que nos resto solo se pidio solucionar 3 operaciones de suma y resta de dos dígitos,
Mediante la rubrica conformada por cuatro niveles que son: experto, avanzado, intermedio y aprendiz, se ubico a cuatro alumnos en cada uno de estos, tomándo en cuenta los procedimientos de solución a las operaciones, la participación dentro del aula y la socialización de resultados.

*EXPERTO: Se encuentra Sofía demostró ubicarse en este nivel puesto que realizo de manera correcta las sumas y restas, no presento ningún error en sus resultados, ubico muy bien los procedimientos que pertenecían a cada operación, se encontró constantemente participando y ayudando a sus compañeros cuando no comprendían; al momento de socializar sus procedimientos lo hizo de una manera aceptable, de hecho les mostro que con ayuda de los dedos pudo llegar a la solución de los problemas.

*AVANZADO: Puedo ubicar a Cecilia quien se mostro muy callada en la mayoría de las clases, un tanto distraída pero a un así contesto correctamente las operaciones escritas en el pizarrón, debido a su actitud no quiso socializar sus resultados delante del grupo, en cambio pudo explicarme sus procedimientos y que fue lo que utilizo para llegar a los resultados, los cuales me parecieron muy buenos y correctos; haciendo notar que el propósito de la clase se pudo presentar en ella.

*INTERMEDIO: Brian en un principio se mostro muy inquieto, no puso atención a las indicaciones y por unos momentos comenzó a jugar, cuando vio que la mayoría de sus compañeros se encontraba solucionando las operaciones, realizo la misma actividad, a estas solo presento un error (en la resta) y a la hora de pedirle que socializara sus resultados se negó.

*APRENDIZ: Fátima no mostro ningún interés en solucionar las operaciones, solamente las copio en su libreta y en vez de darles respuesta, se puso a colorear ocasionando la distracción de algunos de sus compañeros y en el momento que le pedí que mostrara su trabajo rápidamente soluciono una de las 3 sumas y comento que ya no sabia mas.

Crucigrama

HORIZONTALES
1. 25,26 y 27 se llevo a cabo la practicas de….(observación)
2. Por medio de esta se crea la interacción maestro-alumno, alumno-maestro y alumno-alumno. (comunicación).
3. Plan que te permite llegar a obtener los resultados deseados. (Estrategias).
4. Quien recibe los conocimientos impartidos por el docente (Alumnos)
5. Sinónimo de entendimiento al termino de una lectura realizada (Compresión)
6. Dentro de la planeación se divide en 3: “Recuperación”, ”Contrastación” y “Evaluación” (Actividad)
7. Documento en el cual se describe de manera explicita las actividades realizas en el día de clases(Registro)
8. Se le llama a la acción de ordenamiento para permitir llevar de manera mas sencillas diversas actividades (Organización)
9. Auxiliar para crear el aprendizaje es conocido también como “Recurso de aprendizaje”(Libros)
10. Es lo que se desea que los alumnos aprendan con la clase (Propósito)

VERTICALES
1. Actividad realizada en la semana del 1ero. Al 5 de junio (Practica)
2. Exposición de un tema en donde se presenta la interacción entre el publico y el exponente (Conferencia)
3. Es la forma en que se muestran los sentimientos o pensamientos(Expresión)
4. Se le conoce a la manera de dar a conocer los resultados de una actividad realizada (Socialización)
5. Documento que permite llevar a cabo una clase ya que en el se prevee y organiza lo que se va a realizar en una clase (Planeación)
6. Es la aptitud innata de una persona (Habilidad)
7. Permite saber que tanto se aprendió en el desarrollo de las clases (Evaluación )
8. Desde un inicio el maestro tiene que difundir valores dentro del aula y el principal es…(Respeto)
9. También es conocido como el centro de enseñanza(Escuela)
10. Espacio que permite llevar a cabo el aprendizaje (Aula)

Modificaciòn a una planeacion

MODIFICACIONES A UNA PLANEACION
Los cambios se hicieron a la planeación que tuvo lugar el día 04 de junio del 2009, debido a la falta de tiempo, en mi planeación tenia contemplado 1:00 hora por motivo de las clases de danza y computación el tiempo se redujo a 00:30min. Ocasionando que lo planeado no se llevara a cabo; tuve que improvisar y solamente realizamos 3 ejercicios de suma y 3 ejercicios de resta; los alumnos se llevaron de tarea una hoja donde se encontraban 5 problemas escritos que implicaban qgregar, unir y quitar (los cuales se pretendía se realizaran el día lunes).

Expresión Oral

MARIANELA
Es una lectura compuesta por 157 paginas donde destaca la participación de diversos personajes entre los mas importantes Marianela (la Nela), Pablo (ciego y amor de Nela), Teodoro Golfín (doctor), Florentina (prima de pablo).
La historia se da en un lugar lejano donde solo existe una pequeña ciudad con una mina, la cual es su principal fuente de empleo y sustento económico. Da inicio con la llegada de un doctor llamado Teodoro Golfín a esta ciudad antes de llegar se encuentra con pablo quien lo dirige a ella. Posteriormente va conociendo a los demás integrantes de la ciudad y a la famosa Nela; la cual genera un poco de compasión a el.
Se da cuenta que Nela es una pequeña chiquilla de 16 años atrapada en un cuerpo de una niña de 12 años, y no es muy bonita que digamos, debido a la soledad, descuido, falta de amor, de comprensión y sobretodo la falta de una madre que vea por ella. Nela vive con el capataz de la mina el su familia la tratan como si fuera solo un mueble y le dan las sobras de la comida.
Ella solo se encuentra protegida y sobretodo querida con una persona, esa persona es Pablo, del cual es su lazarillo, así lo expresa el, pues lo acompaña a todo lugar le explica el como son las cosas por la falta de la vista que el sufre y ambos se deleitan con su compañía. A lo largo de la historia se van presentando situaciones donde Nela y Pablo se ven relacionados sentimentalmente, y nadie se da percata de esto; el día en que se dan cuenta que Pablo recuperara la vista, ella cae en una fuerte depresión pues no quiere que el sepa la verdadera realidad, ya que ella no es muy bonita, cree que es un ser monstruoso y nada agradable.
Por lo que respecta a Pablo esta sumamente alegre pues vería por primera vez aquello que lo rodeaba y sobretodo a Nela. El tenia muchos planes para el día en que recuperara la vista decía que se casaría con Nela, pues la amaba mucho. Pero lo que el no sabia es que su padre tenia otros planes; casarlo con su prima Florentina.
El día en que el señor Teodoro Golfin a quién Pablo se había encontrado anteriormente, le hizo los análisis necesarios para realizar la operación, su prima Florentina ya se encontraba en la pequeña ciudad. Un día antes de la operación Nela, Florentina y Pablo salieron a dar un paseo, Nela se desilusionó de si misma pues comparada con Florentina era horrible, ella estaba dispuesta a ayudar a la pequeña chiquilla y convertirla en todo una mujer.
Cuando Pablo recupero la vista a la primera persona que vio fue a su prima, pero el imaginaba que era Nela, Florentina salio a buscar a Nela pues Pablo la quería ver, pero esta estaba aterrorizada de lo que podía pensar el joven, que desapareció. Días después Teodoro Golfin salio en su búsqueda y al encontrarla le dijo que “era una ingrata” pues estaba rechazando la oportunidad que le daba la prima de Pablo, además el tenia muchas ganas de conocerla, Nela casi a fuerzas se dirigió a la casa, se encontraba muy enferma y Florentina rápidamente la atendió, cuando Pablo entro a la habitación donde se encontraban y distinguió a Nela solo expreso “¿Tu eres Nela?”; ella solo tomo de su mano y le dijo “Si señorito mió, yo soy la Nela” y llevo su mano cerca de su boca y lo beso, al tercer beso, solo cerro los ojos y murió.
Los presentes se dieron cuenta que Nela había muerto por la pena de su persona, de amor, por la soledad y por la tristeza.

Practica de Observacion

La jornada de observación dio inicio el día 25 de marzo 2009 y terminaron el día 27 de marzo, por lo que respecta al primer día no logre observar al grupo de 1°a el cual fue destinado para mi observación; puesto que se nos pidió la ayuda de atender al grupo de 2°; dentro de este me percate de que la mayoría de los niños son muy comunicativos y que no les cuesta mucho expresar lo que sienten, piensan y saben.

• Sin embargo presencie a un niño llamado Eduardo que en todo momento se la pasaba molestando a sus compañeros y a la hora de que se le decía algo solo expresaba una sonrisa tal vez de nerviosismo.
  
  Posible solución: Creo que sería conveniente trabajar con él pero demostrándole que el maestro tiene expectativas altas hacia su persona, ya que antes de entrar el maestro del grupo y a la vez director nos menciono que con el no hay nada que hacer que él nunca va a aprender.
  Puede ser conveniente empezar por enseñarle los conocimientos requeridos a su nivel y después profundizar en retirar el miedo que tiene al expresarse, dándole a entender que es bueno hablar y decir lo que siente y que la mejor manera de mantener una relación de cualquier tipo es hablando y que sus reacciones como la sonrisa y golpes si expresan sentimientos, pero no nos dejan claro lo que quiere decir.
  
  Al día siguiente entre a mi salón de observación el 1° A que contaba con 24 niños, no encontré problemas muy grandes la mayoría de los niños trabajan muy bien, tienen buen nivel de la lecto-escritura, y como en todo grupo hay un cierto número de alumnos que a prenden en mayor tiempo.
  ·
• Me llamo la atención el caso de Fátima una niña que da inicio a sus actividades pero no logra completarla, y en vez de realizar sus actividades tomo cualquier objeto y lo observa callada, no participa en clase, se sienta al final de la fila y nunca se nota su presencia.
  
  Posible solución: Creo que es necesario que el maestro trate de involucrarla en las actividades, haciendo que participe, que de sus puntos de vista, cuáles son sus gustos. Desarrollar en ella confianza mediante la interacción de maestro-alumna y alumnos- alumnos, y al igual que al alumno de 2° mostrarle que no tiene por qué tener miedo a hablar que todos estamos dispuestos a escucharla.
  

Creo que en ambos casos es necesario que el maestro principalmente propicie la confianza en los alumnos, para después involucrarlos o al mismo tiempo irlos involucrando en este proceso, para que pierdan el miedo de hablar. El maestro tiene que ser cuidadoso a la hora de expresar sus ideas ya que puede ser que el niño confunda el mensaje y en vez de ayudarlo empeore más.

Conferencia

CONFERENCIA
“LOS DOCENTES COMO FACTOR DE CALIDAD EDUCATIVA”
JAVIER MURILLO TORRECILLAS


La conferencia dio inicio con la presentación del expositor el C. Javier Murillo Torrecillas, en donde destacaron participaciones en varias conferencias así como su excelente currículum; siguiéndole las palabras de bienvenida de el director de nuestra casa de estudios.

Como siguiente momento el conferencista inicia su participación, en su exposición destacaron puntos muy importantes acerca de cómo lograr la calidad de la educativa así como la participación de los diversos personajes para hacer posibles escuelas eficaces y sobretodo de calidad.
Tras su larga participación destaco algunos puntos como: Efectos escolares, factores de eficacia escolar, factores de docencia eficaces y modelos de eficacia, los cuales fueron sus bases para llevar a cabo la conferencia.
Mediante sus estudios empíricos nos dice que se tiene que saber la importancia de la escuela y lo que la escuela necesita, y así conseguir que las escuelas eficaces sean aquellas que “consiguen un desarrollo eficaz de los alumnos” y que a la vez se conviertan en “escuelas de calidad”.
Para que esto se logre es necesario contar un equipo de trabajo apto para realizar esta labor empezando por tener una misión y una visión, ya que una escuela que sabe cuales son sus objetivos se centran en el lograr el aprendizaje integral de los conocimientos, al mismo tiempo los docentes adquieren compromiso y sentido de pertenencia y se empieza trabajar en equipo, para lograr la escuela deseada.
Destacando que una escuela eficaz no es aquella en la que la suma de sus elementos se encuentran aislados, sino que estas escuelas trabajan en conjunto y tienen una manera especial de ser, pensar y actuar.
Además de la misión y visión es importante que cada docente cree un clima de trabajo donde las relaciones de entre los miembros sean agradables y que los alumnos se sientan valorados y apoyados por sus maestros, se tienen que tener altas expectativas de los alumnos ya que estos llegan a ser o son como el maestro cree que lo serán; el docente tiene que hacer autorreflexión de la manera en desempeña su trabajo, tiene que ir creando un currículum de calidad para dar calidad dedicando mas tiempo a su preparación e irse actualizando; tiene que darse cuenta de la diversidad y de la manera en que tiene que utilizar sus recursos y materiales para adaptarlos correctamente.
Mediante estas explicaciones me dio a entender que si se tiene un buen maestro el conocimiento perdurara y se lograra el desarrollo integral lo cual llevara a tener una “escuela de calida”.


Al término de la participación del expositor se abrió un lapso de tiempo para realizar preguntas, donde destacaron más las participaciones de los maestros; posteriormente el director agradeció su presencia y con este momento dio fin la conferencia.

Problema y solucion (Pares)

Presentación de un problema y su solución en una esuela entre pares

PROBLEMA:

Se presenta un traslado de un nuevo maestro en el sistema educativo trayendo consigo diferentes ideas de trabajo.
En esa escuela existe un maestro que al observar el trabajo de el docente nuevo no va acorde con su ideología.
Prestándose diversas situaciones en las que ambos entran en conflicto llegarse a ponerse violentos.

SOLUCIÓN (1)
Seria conveniente que si ambos no han podido entablar una conversación adecuada y sin pleitos intervenga otro compañero del sistema para que sea un intermediario entre ambos para que puedan llegar a un acuerdo.

SOLUCIÓN (2)
Si se ha tratado de integrar un intermediario para que puedan entablar conversación y no funciona seria conveniente que si esa escuela cuenta con un turno vespertino sea integrado hay el maestro nuevo.


Integrantes del equipo:

-Ana Karen Ramírez Yáñez
-Juan Ramón López Ramos
-Glen Oary Álvarez Jiménez
-Felipe Ávila Ursúa
-José Juan Cruz Sánchez
-Héctor Palomino Ramos

Protocolo de una Conferencia

PROTOCOLO DE UNA CONFERENCIA.

¿Que es una Conferencia? Cuando expones los resultados de tus reflexiones ante una o más personas, es un "discurso" porque se limitan a escucharte y usar su inteligencia para discernir lo que dices. Pero cuando implica dialogar con tus oyentes se convierte en una "conferencia", porque "conferencia" sigifica básicamente conversar y ese es el sentido principal que le damos, para diferenciarla claramente del discurso.

Una conferencia consiste en desarrollar las ideas sobre un tema determinado delante de un público, con el fin de informarlo o convencerlo.

El objetivo de una conferencia es: Exponer oralmente a partir de un tema y autoevaluarse.

Procedimiento para realizar una conferencia:
1.) Cada uno escoge un tema
2.) Se recoge información\documentación sobre el tema.
3.) Se prepara el guion
4.) Exposición del tema
5.) Evaluación


*Antes de la conferencia
• Comunique con anticipación a los participantes la fecha y la hora de la conferencia
• Comunique los temas que deben prepararse antes de la conferencia
• Confeccione una agenda para que la conferencia esté bien organizada y poder administrar el tiempo
• De ser posible, envíe la agenda a los participantes antes de la conferencia
• Asegúrese de estar en un lugar tranquilo donde no lo molesten
• Desactive las llamadas en espera y apague su beeper y teléfono celular

*Al inicio de la conferencia

• Sea puntual
• Preséntese al hablar y aliente a los demás a hacer lo mismo
• Controle la asistencia para saber quién está presente
• Repase los puntos de la agenda con rapidez
• No deje el teléfono en espera. Esto podría enviar música a la conferencia y evitar que el resto prosiga con la reunión

*Durante la Conferencia

• Solicite la opinión de determinados participantes en lugar del grupo en general
• Si surgen conversaciones no relevantes para la agenda, fije otra fecha y lugar para continuarlas
• Intente que todos participen de la conversación
• Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción
• Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordado en el evento
• Fije la fecha y la hora de la próxima conferencia


*Pasos Previos para una Conferencia

Conocer suficientemente el tema que le han encomendado
Tener suficiente tiempo para prepararlo
Disponer del adecuado soporte audiovisual
El tema debe ser apropiado para los oyentes.

Actitudes Generales

1.-Expresividad
-Gesticulación y postura del cuerpo.

2.-Contenido de la exposición.
-Presentación del tema.
-La selección de las ideas.
-Ejemplificación.
-La documentación.
-Los apoyos visuales.

3.-Reacción del auditorio.
-Comprensión del tema.
-Interés del auditorio.
-Participación en el coloquio.

(Caeiro, 1997) (Google)

Estategias de Comunicacion

Principalmente para crear una buena comunicación con estos tres elementos que son: alumnos, pares y directivos; es necesario crear un ambiente de confianza, amabilidad y respeto siendo estas las bases para fomentar una comunicación adecuada.

Alumnos: Estos siendo los de mayor importancia, ya que ellos son el ¿Por qué? de nuestra labor, iniciaría la comunicación por medio de diversas actividades sujetadas a los planes y programas, en las cuales se trabaje de manera integral dentro y fuera del aula, aunque se pueden integrar aquellas que muestren o den a conocer sus gustos, deceos, habilidades y debilidades así como otra serie de factores que permitan acercarnos y conocer mas al niño. Compartiendo tiempo en actividades extra clase.

Pares: Se puede pensar que la comunicación con los pares es sencilla por que tenemos un mismo fin, pero uno al ser un nuevo integrante de este equipo docente tiene que mostrar respeto, amabilidad, tolerancia en los diferentes puntos de vista y tratar de acoplarse claro sin olvidar sus objetivos, ya que puede ser que nuestras participaciones no sean tomadas en cuenta en un principio, pero al ir enrolándonos en este equipo y participando de manera positiva con propuestas adecuadas para el mejoramiento de el aprendizaje, empezaremos a hacer acto de presencia .

Padres de Familia: La principal manera de entablar una comunicación con estos es por medio de las reuniones de padres de familia, eventos socio-culturales, talleres en los que se tenga relación entre padre, hijo y maestro y demás tratando de dar a conocer lo que se pretende hacer con sus hijos, sus comportamientos y avances de estos, y así ir ganando confianza y participación de los padres para que en unión con los docentes puedan crear niños capaces y autónomos.

Analisis del Programa

Campo I.-El aprovechamiento de la información transmitida oralmente.

ASPECTOS REVISADOS

-Comprensión del contenido de una clase con el apoyo de estrategias para la identificación de ideas principales.-Registro de información fundamental en notas y apuntes.

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

-Reforzamiento de los temas vistos en este campo.-Asistir a conferencias de interés para rescatar información relevante.

EVIDENCIAS

-Utilizamos la bibliografía sugerida por la profesora para realizar la socialización de los temas.-Mediante la socialización de los temas: Como tomar notas en clase, cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa de ideas y mapas mentales, aprendimos a plasmar la información más relevante de algún tema en específico.

Campo II.-La expresión oral fluida y coherente.

ASPECTOS REVISADOS

Plantación y presentación de una exposición oral.-Organización y participación de un debate a partir de un guión de exposición.

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

-Seguir practicando la expresión oral mediante exposiciones o debates.

EVIDENCIAS

- Se realizó un debate en el teatro cerrado con el tema de la calidad educativa-Expusimos ante el grupo el contenido de un libro parte de la bibliografía básica del curso, así como temas antes mencionados, tomándose en cuenta para la evaluación nuestra expresión oral y corporal.

Campo III.- La lectura de libros y el manejo de las fuentes de información.

ASPECTOS REVISADOS

-El análisis y valoración del contenido de un artículo especializado.-Selección y consulta de fuentes de información en la biblioteca.-Construcción de un esquema e ideas básicas de un texto.

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

-Algunas dificultades en la lectura de textos académicos y recursos para mejorar la comprensión.

EVIDENCIAS

-Se seleccionaron dos libros del género literario para realizar la lectura y reporte de ésta y posteriormente socializarlo ante el grupo.

Campo IV.- La redacción de textos y reportes académicos breves.

ASPECTOS REVISADOS

-Redacción de un párrafo con la exposición clara y precisa de una idea cuidando la gramática y coherencia de enunciados.-Tono y lenguaje utilizado en diferentes tipos de texto.-Fundamentacion de ideas y argumentos en una redacción con datos y referencias confiables.-La redacción de un reporte académico breve

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

- Reforzar los conocimientos adquiridos.

EVIDENCIAS

-Cada alumno eligió un tema de su interés para realizar una investigación con respecto a dicho tema, revisando como mínimo la opinión de cuatro autores diferentes. Esta fue la actividad de cierre donde se puso en practica todos los conocimientos adquiridos durante el semestre

Presentacion

¡HOLA! estoy aquí para hablarte de cosas de mi interés y me conozcas aun más, me gustaría empezar por informarte que mi nombre es Ana Karen Ramírez Yañez, naci un 23 de octubre de 1990 (signo zodiacal escorpión, en Ciudad Guzmán Jalisco, donde radico actualmente, si hacemos cuentas hoy cuento con 18 años de edad.Mi familia no es muy grande esta conformada por mi madre Irma Beatriz Yañez Enciso, mi padre Martin Ramírez García y mi hermana Andrea Josselin Ramírez Yañez.Actualmente estoy cursando el segundo semestre de la licenciatura en Educación Primaria en el Centro Regional de Educación Normal (CREN). Mis pasatiempos son: ver televisión, salir con mis amigos, comer mi comida favorita pizza y postres y bailar antes pertenecía aun grupo de Jazz pero por falta de tiempo ya no asistí, sin embargo el CREN abrió un grupo de baile folcklorico y me inscribí en el, ooooh! Mi deporte favorito es el Voli-bol, aunque no se jugarlo bien; sabes también me gusta leer en especial las novelas y lecturas de superación.Y claro que tengo sueños uno de ellos es hacer un viaje a Paris y conocer la Torre Eiffel, bueno espero que se cumpla y si no conocer el vocalista de Fall Out Boy una banda de rock, por que este tipo de música me gusta y como la de otras bandas como: División Minúscula, Zoe, Panda, The Academy is, Simple Plan y otras, sin dejar a un lado la banda con tambora, pero mas bien esta me gusta bailarla. Entrando en lo personal creo que mis debilidades son el no creerme capaz de realizar algunas cosas, en lo que respecta a mis habilidades soy buena en las manualidades.Pues para terminar te diré que del Curso Estrategias para la Comunicación, espero que sea de mi agrado y que en el pueda encontrar las pautas para poder desenvolverme un poco mas en la manera de comunicarme en las clases y con las demás personas, creando mas confianza en mi y terminar por pulir mi ortografía, por que carezco de esta, sin importar lo difícil que sea; además crear una buena relación con el maestro quien va a quien nos ayude a lograr las expectativas que tenemos del curso.